FacebookTwitterRSS
Подписывайтесь на новости
Меню

Одаренность – это «Божий дар» или …?

Талантливые, одаренные от природы дети — достояние нации, ее будущее. Вот почему общество обязано взять на себя ответственность за интеллектуальное развитие подрастающего поколения. Очень важное значение имеет тот факт, чтобы вовремя выявить и поддержать тех детей, которые действительно обладают недюжинными способностями. Не секрет, что в наше время общество нуждается в педагогических кадрах, которые, опираясь на многовековой опыт, способны целенаправленно управлять обучением и развитием одаренных детей.

На разных этапах своего существования человечество пыталось дать определение понятию «одаренность». Известны разные точки зрения на сей счет. Так, например, Конфуций утверждал, что одаренность есть врожденная особенность, а потому она не нуждается в последующем развитии.  Конфуций считал, отрицая возможность ее последующего развития. Платон считал, что выбор деятельности человека нужно осуществлять с учетом его врожденных способностей: «Пусть никто не будет одновременно литейщиком и плотником, ибо человеческая природа не может одновременно хорошо делать два искусства и две науки».

В Средние века понятие «одаренность» рассматривалось как «Божий дар» и развитием способностей специально никто не занимался. Считалось, что одаренность либо есть у человека, либо ее нет. Церковь и инквизиция утверждали, что талант – это исключительно врожденное качество, дарованное Господом. 

В течение первой половины 20 века было проведено достаточно много исследований, касающихся человеческого интеллекта и одаренности. В Германии в 1917 году появилась система обучения, в которой ученики народных школ разделялись с учетом способностей по группам. Учащимся таких школ предоставлялась возможность сокращенного по времени прохождения курса средней школы.

В американской педагогической системе тоже существовала практика обучения одаренных детей, к которым тогда относили учеников с явно повышенным интеллектом, отлично успевающим по школьным предметам. 

Французские психологи А.Бине и Т.Симон сделали свой вклад, впервые связав особенности познавательного развития с возрастными особенностями, что позволило более объективно определять реальные возможности детей. 

Американский психолог Джозеф Рензулли разработал теорию, согласно которой одаренность – это сочетание трех основных характеристик: интеллектуальные способности, креативность и настойчивость. Кроме того, он считал необходимым учитывать также эрудицию данной личности и благоприятную окружающую среду. 

Другой американский психолог Дж.Гилфорд разработал свою модель обучения одаренных детей, так называемый «Свободный класс». Данная модель обучения для одаренных детей состоит в комбинации свободной деятельности ребенка и занятий разными учебными предметами и предполагает определение самими детьми продолжительности и интенсивности занятий.  

Что касается отечественной науки, то тут интересны исследования С. Л. Рубинштейна, который рассматривал одаренность как «общую умственную способность» и отмечал, что влияние наследственности и окружающей среды не могут рассматриваться отдельно, так как они тесно связаны друг с другом. Л. С. Выготский считал, что одаренность ? это генетически обусловленный компонент целого ряда способностей, развивающийся в определенной деятельности или деградирующий при ее отсутствии. Он утверждал, что правильно организованное обучение должно идти впереди развития. Именно он призвал к тому, чтобы учитель, управляя развитием одаренного ученика, овладел методикой развивающего oбучения.  

Результаты психолого-педагогических исследований позволяют говорить о наличии следующих подходов к трактовке одаренности:

— рассмотрение одаренности как высокого уровня развития умственных и специальных способностей;

— как высокого уровня умственного развития, который является следствием природных задатков и благоприятных условий воспитания;

—  как индивидуально — своеобразного сочетания дополняющих друг друга способностей в системе деятельности, обеспечивающих возможный успех;

— как степень выраженности способности на какой-либо момент, это общая способность, выступающая как степень интеллектуально-мотивационного развития.

На сегодняшний день наукой накоплен обширный материал, позволяющий характеризовать интеллектуальную одаренность как способность, которая обеспечивает успешность достижения определенного уровня; как высокий уровень интеллекта; как показатель эффективности интеллектуальной деятельности; как совокупность знаний и умений интеллектуальной деятельности; как личностное динамическое образование; как развивающее свойство личности и др. 

Проблема одаренности в настоящее время становится все более актуальной. Это, прежде всего, связано с потребностью общества в неординарной творческой личности. Неопределенность современной окружающей среды требует проявления не только высокой активности человека, но и его умений, способности нестандартного поведения. 

Раннее выявление, обучение и воспитание одаренных и талантливых детей составляет одну из главных проблем совершенствования системы образования. 

Существует мнение, что одаренные дети не нуждаются в помощи взрослых, в особом внимании и руководстве. Но в силу личностных особенностей такие дети наиболее чувствительны к оценке их деятельности, поведения и мышления, они более восприимчивы к сенсорным стимулам и лучше понимают отношения и связи. 

Не имеет смысла оспаривать тот или иной взгляд. Если согласиться с мнением, что одаренность – исключительно «божий дар», то говорить о возможности ее развития не приходится: либо дано свыше, либо нет. Однако жизнь показывает, что создание особых условий ведет к стимулированию развития детей. И даже если продукты их деятельности далеко не гениальные, нельзя отрицать тот факт, что развитие способностей происходит. 

На сегодняшний день нет однозначного определения одаренности. В современной мировой науке наиболее широко представлены две точки зрения на проблему одаренности:

— одаренным является каждый ребенок, важно только вовремя выявить свойственные ему способности; 

— одаренность – редкое явление, предопределяющее успешность ребенка в каких-либо видах деятельности.

Сентябрь 30, 2014
Оставить комментарии
Основные комментарии
Комментарии vk.com
Комментарии fb.com
Вы можете воспользоваться одним из аккаунтов в соц. сетях для комментирования записи
Произошла ошибка и ваш комментарий не был добавлен. Обратитесь в поддержку
Статьи партнеров
Loading...
Александра Ульянец

В разгаре нано-века
И теле-большинства,
Встречаешь человека
Из мира волшебства.

Сентябрь 21, 2017

Главным шахматным событием минувшей недели (как, впрочем, и двух следующих) является, безусловно, Кубок мира ФИДЕ, проходящий в Тбилиси. Sport Arena рассказывает о первых раундах турнира, главных сенсациях и о выступлениях украинских гроссмейстеров.

Сентябрь 11, 2017

РестораторЪ присмотрел для вас, дорогие гурманы, новое местечко, куда можно прийти перекусить или поработать. MOLOKO. bar  — это первый в Одессе крафт-йогурт-бар, предлагающий посетителям био-йогурты высочайшего качества с различными топпингами и натуральными добавками.

Сентябрь 11, 2017

6 октября Стинг представит новый альбом «57th & 9th» на суд украинских слушателей во Дворце спорта. Музыкант пообещал также исполнить лучшие вещи The Police. Кроме композиций с «57th & 9th» в сет-лист попадут нетленные песни, которые Стинг записывал сольно (например, «Shape Of My Heart», «Fields Of Gold» или «Englishman In New York»), а также классические вещи группы The Police, которая принесла ему всемирную славу.

Сентябрь 05, 2017
Цитата дня

Б. Франклин
Курс валют
Покупка Продажа НБУ
курс доллара 1 USD 26,11 26,35 26,24
 курс евро 1 EUR 31,01 31,58 31,24
курс российского рубля 10 RUB 04,14 04,59 04,51
Гороскоп
Гороскоп
Архив
Сентябрь 2017
Пн Вт Ср Чт Пт Сб Вс
    123
45678910
11121314151617
18192021222324
252627282930